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如何提高大学生的韩语阅读能力

韩国与中国是邻国,中韩外交关系的建立,使中国历史翻开了崭新的一页,两国在政治、经济领域的交流日趋深入,同时带动了文化交流的迅速发展。社会也就需要懂得韩语的大量人才,学习韩语开始兴起,许多大学顺应时代的发展陆续都开设了韩语专业。韩语课程有综合韩语、韩语口语、韩语阅读、韩语听力、韩语写作、韩语翻译等。大学生在学习韩语中感到最困难的是韩语阅读。因为韩语阅读内容比较广泛,比如韩国文化知识,文化礼仪等,从文体上有记叙文、说明文、应用文、议论文等。本文主要围绕学生学习韩语阅读中难以理解,难以解决的问题,并结合韩语特点,提出了学习韩语阅读的技巧及方法。
  一、注重培养学习兴趣
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。人都会因为兴趣而执著于某一项活动,并在最后取得或小或大的成功。学生在学习韩语中,很多学生断然地会说:“学习标准韩国语是打基础,韩语口语是要
  交流,但是学韩语阅读是为了什么呢?我觉得没用。”面对这样的学生,作为韩语教师的我们有时难于回答。学生觉得学习韩语阅读乏味。那么,怎样才能让学生对学习韩语阅读感兴趣?这就要求教师要选择学生感兴趣的文章(比如韩语礼仪、饮食、电影、电视剧),选择阅读文章内容由少到多(比如从一小段到两段、三段到整篇文章),由易到难(从使用常见的词汇、语法到难一点的词汇及语法)。
韩语阅读
  二、注重阅读材料的选择
  选择合适的精泛阅读材料是提高韩语阅读的重要手段。刚开始选择阅读材料字数为100~200左右,最好选择配有习题的阅读
  材料。阅读材料体裁要选择从最简到难、从少到多的体裁。如叙事类、抒情类、广告类、散文、小说等。要注重文章的实用性,所选材料的难易程度应循序渐进。因为学生做阅读题时如果不会的生词、语法及句型太多的话学生感到乏味,所以在学生学习中应逐渐增加
  生词、语法及句型。

  三、如何理解好精读与泛读间的关系
  泛读是面,泛读指广泛的、目的不很明确的一般性阅读。其作用是拓宽知识范围,产生智慧火花,思路的打开、灵感的激发。学生的泛读是盲目的,所以老师的第一任务就是要给学生一个阅读的方向,明确泛读的目的,读什么体裁的文章,读什么内容的文章,怎样读是非常重要的。在泛读时,要根据上下文提高自己猜测生词的能力,不要一看到生词就查词典,要对自己进行限时阅读。精读是点。对一些有一定难度、写得较好的文章要进行剖析,要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点,最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。要把精读和泛读联系起来,只泛不精不行,只精不泛也不行,在阅读过程中文章用什么阅读方法合适,教师要给予明确的方向。在阅读时要多积累韩国的社会、历史、地理、文化知识,这有利于提高阅读水平,培养良好的阅读习惯。在语言学习中,阅读是必不可少的,用合理的阅读方式是我们每个教师必须教给学
  生的,让学生领略其中的感染力,在阅读中获得快乐及美感。

  四、积累单词的重要性
  阅读能力是基础的过程,其他的语言能力的提高都必须建立
  在词汇积累的基础之上。词汇积累是让学生最头疼的事。学生觉得单词不仅记不住,即使记了也容易忘,从而对词汇的学习充满了抵触情绪,继而影响到对韩语学习的兴趣。特别是阅读,一篇阅读中如果不会的单词多的话学生也就没信心往下阅读了。所以词汇的积累在韩语阅读中非常重要。

  五、词汇与句型搭配训练
  在对学习韩语的学生调查中得知,学生学习韩语过程中最突
  出的问题是:不但记不住单词,即使记住了,忘得也快。随着学习内容的增多、复杂、深入和词汇量的日益增加,多数学生对积累大量的词汇感到力不从心,影响了学生学习韩语的兴趣,对韩语阅读理解训练带来很大难题。所以通过韩语词汇与句型搭配训练来巩固词汇与句型。这样不仅记住了很多单词也巩固了句型,可谓一举
  两得。
  总之,韩语学习中提高韩语阅读能力不是一个平坦而简单的
  过程。但是多积累单词和句型、词汇与句型搭配练习、大量增加阅读量、掌握各种阅读技巧对提高韩语阅读能力是很有帮助的。
  参考文献:
  [1]王金霞.提高韩语阅读有效性策略.白城师范学院学报,2012(01).
  [2]姜春玉.论如何有效提高大学生韩文阅读能力.辽宁师专学报:社会科学版,2009(05).
  (孙淑兰 作者单位 辽宁地质工程职业学院) 
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