如何写好高考考场作文

高考作文占高考语文试题的半壁江山。有的考生谈“文”色变,其实大可不必如此畏惧。细究起来,一方面,我们确实不可忽视,因为高考作文确实有它的难度;另一方面,我们要做到心中有数。考场作文必须讲对策、讲“套路”、讲规律,不然,你就只能望题兴叹了。下面笔者就如何写好高考考场作文谈几点自己的看法,供大家参考:

一、巧冠文题

文题是文章的“眼睛”,是文章思想内容最集中、最凝练的高度概括。好的文题,能显示出作者活跃的思路、丰富的联想和巧妙的构思。它能一下子给阅卷老师留下深刻的印象。在具体的拟题过程中可采用以下方法:

1.修辞法。常见的修辞手法有比喻、夸张、拟人、引用、借代等等。

2.反常法(矛盾法)。逆向思维,力求出新:如“感谢你的敌人”“珍惜你的痛苦”“败了,多好”“往事并不如烟”“以胖为荣”(“关注生活”话题),“真想做个后进生”“渴望停电”(“素质教育”话题),又如“近墨者未必黑”“闲书不闲”“不知足者常乐”“好人一生平安?”都给人耳目一新的感觉。而“无情的父亲”“说谎的老师”这种明贬实褒、反弹琵琶式的作文标题会更吸引人。

3.悬念法。如“让脑袋作360度转动”,脑袋怎能360度转动?让人大生好奇之心,作者有意设置悬念,引起读者的阅读兴趣。

4.符号法。“1+1=?”“金钱≠幸福”“爸爸+妈妈<我?”“成绩≠素质”。又如一则新闻报道的标题——“99+1=0”:合格产品99个,不合格产品1个,代表前功尽弃。

5.移用点染法。运用或模仿中外文学名著的书(篇)名或名人、名事、名物拟题。如“道德苦旅”(模仿余秋雨的《文化苦旅》)、“诚信无价”(模仿电视剧《情义无价》)、“苏东坡的选择”等。如此机智地移用点染,推陈出新,妙趣横生。

此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句,或营造意境,或点明观点。如写“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文,作者借用杜甫的名句“感时花溅泪”为题目,形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系,充分表明了“人的感情亲疏不同,对事物的认知便也不同”的观点;以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文,一考生的题目为“争渡!怎渡?”,便是化用李清照《如梦令》中的诗句,“争渡”写出了人们竞相争渡的情形,而“怎渡”提出了怎么才能拥有最完美的人生,暗合了话题。

6.流行时尚法。此类题目能够将学生所感兴趣的流行元素与话题相结合,以新奇的方式引人注目。“‘爱’在心中口难开”化用流行歌曲《爱你在心口难开》,将父子间的真情真挚地表达出来。前段日子《谁动了我的奶酪》一书风靡一时,上海卷的考生巧妙借用,改编成了自己的作文题目“谁动了我们的文化观”。

二、巧饰凤头

“好的开头等于成功的一半”,文章开头有两个要求:切题与生动,二者相辅相成,缺一不可。不同的文体有不同的开头。

1.记叙类——抒情点题。含蓄,本是记叙文的一大特点,但太含蓄,就会使人费解。如果在记事或写人的前后,以抒情的语句入文,情与事自然过渡,就会使人在不知不觉中,被所叙之事打动,被所抒之情感染。

2.议论类——开篇入题。议论文的开头应该迅速入题,简洁明了地表明观点,也就是所谓的“提出问题”,以便下文更好地论证。

3.散文类——一线穿珠。这种文体适宜采用比喻或排比句开头。尽量选择类比的事物紧扣主题进行比喻或铺排,增强文章的形象感和气势。如:你是大山,你应有大山的雄伟;你是小溪,你应有小溪的清澈;你是大海,你应有大海的壮阔;这是你的本质,这是你的个性,相信自己,相信个性,生活才会丰富多彩。

4.正文前运用题记。在题目后正文前用题记的形式写上或点题、或富有哲理性的一句话,不论哪种文体,都会使文章增色不少。

三、巧布主体

议论文的结构主体主要有四种:并列式、层进式、正反对比式、总分式。记叙文的结构主体总的来说应做到:跌宕起伏,即常说的“文似看山不喜平”。常采用设置悬念、运用伏笔、借助渲染、欲扬先抑(或欲抑先扬)、欲擒故纵、铺垫蓄势等方法。

抒情散文的结构主体一般是扇形结构,即多角度(或类比联想、或对比联想、或空间转换、或以时间为序)抒情。

四、巧收豹尾

“豹尾”总的要求是能够达到“余音绕梁”的效果,常见的方法有3种:

1.含蓄深刻的启发联想法。鲁迅先生《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关,启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

2.象征法。就是用具体的形象表现抽象概念的写作手法。象征法的结尾不是以毫厘不差的明白语言揭示文章思想的底蕴,而是托物以言志、意味深长地结束全文。如2001年高考(话题——诚信)满分作文《一地梨花》的结尾,就是以梨花为象征来赞美父亲诚信的美德:“梨花谢了春红,太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信我却说零落的梨花,飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽,即使零落成泥,哪怕碾作灰烬,它也香如故!”

3.哲理法。哲理本身就耐人寻味,给人多方面的启示,所以用哲理性的语言收尾,就更有警醒的力量,能收到言近旨远的效果。如2003年高考优秀作文《情感·认知·文化》的结尾:“我们终于冲破了情感的依恋,用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收,也没有全盘否定,我们的目光更客观、理性而又智慧……”

4.画龙点睛的全文总结法。这种方法一般是用议论或抒情的方式概括全文的中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型。

有时,用来总结全文的还可以是名言警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,能起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”

五、巧饰语言,文采飞扬

古人云:“义虽深,理虽当,词不工者不成文。”可见语言作为思维的载体,对表达思想、提升文章品位的重要性。语言有文采,可以大大增强文章的感染力,博得阅卷者的青睐,从而获得比较可观的分数。孔子曰:“言之无文,行而不远。”那么,怎样才能使语言有文采呢?

1.字斟句酌,锤炼词语。“巧妇难为无米之炊”,要想文章有文采,首先必须储存、掌控丰富的词汇,运用起来才不至于笔头干涸。其次必须强化语言运用的训练,要能分清优劣,准确取舍。尤其要注意锤炼以下三种词语:①具有建筑美的词语。②具有音乐美的词语。③具有绘画美的词语。

2.选用句式,添亮增色。选用句式,是说句式运用要灵活,富于变化,或对偶,或排比;或长句与短句结合,或整句与散句兼用等。句式的灵活运用,常常能使文章摇曳生辉,添亮增色。

3.巧用修辞,增添文采。恰当地运用修辞手法,是增强文章审美含量、增加文采、提升文章品位的重要手段。如借助排比,可以渲染气氛,增强气势;运用比喻,可以化抽象为具体,增添情趣,令人遐想万千,思接古今。如能在文中巧妙地使用比喻、排比、反复、拟人等修辞手法,文章就能“气象峥嵘,色彩绚烂”。

4.引用(化用)古诗词。我国是文明古国,历史悠久,文化璀璨。融入历史,结识名人,走进作品,丰厚自己的文化底蕴,写出的文章便会显现迷人而灵动的艺术魅力。

六、做到字体工整

字体工整的具体要求是书写规范,标点正确。文面清晰整洁,书写美观大方,能够给阅卷老师良好的第一印象。阅卷老师会认为这样的考生基本功扎实,不会有什么差错,即使有,也是偶然的。如果阅卷老师带着这样的想法去看你的作文,你还用担心什么呢?

以上所列出的技巧不过是常用技术,不可能囊括所有的方法。重要的是考生如能够从这些技巧中得到一些启示,再融入自己的思考,就一定能打造出一篇篇优秀的高考作文!

【作者单位:河南省鹤壁市综合高中】